本课题研究主要分为三个阶段： 第一阶段为2017年6月到2017年12月期间，属于课题获批前的论证研究工作，在前期调研和初步研究基础上，该阶段的主要任务是梳理研究思路，查阅文献。

该阶段主要围绕核心素养、学科核心素养、化学学科核心素养等关键词查阅文献资料，研究基础教育、化学基础教育有关课程改革、教学理念、教学目标、课程教与学、课程评价等方面问题。

第二阶段是2018年1月到2018年6月，属于课题主体研究阶段。

主要是在前期理论研究的基础上，进一步按照研究方案进行各主题深入地文献研究与分析、调查与研究、撰写理论性论文。

主要研究工作包括以下专题，具体是： 基于中国知网的化学学科核心素养研究统计与分析； 基于学生发展的国内外核心素养比较与启示； 基于学生核心素养培养的课程体系的构建与思考； 基于学生核心素养培养的课程教育教学的探索与思考； 基于学生发展化学核心素养的问题解决教学模式的思考； 基于元素与化合物知识发展学生化学核心素养； 高中化学事实性知识涵养学生化学核心素养的思考； 基于化学学科核心素养涵养的常见无机物教学的探索； 基于化学学科核心素养的有机物教学的探索； 基于学生发展核心素养的化学实验教学策略的探析； 基于发展学生学习能力的导学案化学教学研究； 学历案教学模式在化学教学中的初探； 基于常见无机物教学的化学学科核心素养评价指标的浅谈； 基于学生核心素养培养的课程评价体系的实践和反思。

主要围绕从这些方面的内容开展研究，厘清核心素养概念、辨识学科核心素养、认知化学学科核心素养等，了解化学学科核心素养研究现状、比较国内外核心素养内涵与认识，研究化学学科核心素养课程体系建构、课程教与学的现状与策略、课程教学模式、评价指标与体系建构等方面的内容，针对性地提出相应的对策与建议，以期能为化学学科核心素养教学目标的顺利、有效落实，为教育决策者和一线教师的教育教学工作提供一定的理论与实践参考。

第三阶段是2018年7月到2019年6月，进行课题深化研究阶段。

主要是补充调查，撰写研究报告，并拟通过陕西理工大学教科所、教育专业与汉中的教育实习基地尤其农村与边远山区联合进行基础教育化学学科核心素养涵养策略实践原理分析研究。

按照项目申报书预定计划，该项目原计划最终成果要求是： ① 研究总结报告1份：汉中市发展中学生化学核心素养的现状及教学创新实践研究总结报告。

② 研究论文2篇。

实际完成情况是：研究总结报告1份，研究论文10篇，会议交流论文5篇，获奖论文3篇，完满完成研究任务，达到预期目标。

具体成果形式为： ① 研究总结报告1份：《汉中市发展中学生化学核心素养的现状及教学创新实践研究总结报告》，报告于2019年3-5月完成初稿，6月定稿。

② 学术论文10篇，会议交流论文5篇。

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