摘要：本研究以安康职业技术学院为例，考察地方职校生心理资本现状和 特点，并探讨团体心理辅导对职校生心理资本及各维度的干预效果。研究一选取 安康职业技术学院 493 名五年制高职生，389 名三年制高职生，使用张阔等人 （2010）编制的《积极心理资本问卷(PPQ)》进行测量。研究二选取安康职业技 术学院一个自然班学生为研究对象，共 56 人，将其随机分为实验组和对照组， 其中实验组 28 人，对照组 28 人。 以 Luthans 建立的心理资本干预（PCI）模 型为理论基础构建的“心理资本开发”团体心理辅导方案对实验组被试进行每周 一次，共七次的团体心理辅导干预。研究结果表明：

（1）职校生心理资本水平总体良好，心理资本总均分及各维度（自我效能、 韧性、乐观、希望）得分均高于理论中值。其中五年制高职生心理资本水平总体 水平及自我效能、希望、乐观维度显著低于三年制高职生；五年年制高职生城镇 生源学生与农村生源学生心理资本水平差异不显著，但城镇生源学生自我效能纬度显著高于农村生源学生；单亲家庭五年制高职生心理资本水平自我效能、韧性、 希望维度显著低于非单亲家庭五年制高职生；五年制高职男生心理资本水平及自 我效能、韧性、乐观维度高于五年制高职女生；五年制高职生不同年级间心理资 本水平及各纬度差异显著，随着年级的提升，五年级高职生的心理资本水平总体 是在上升的，在四年级阶段达到顶峰，在五年级出现下降。

（2）团体心理辅导可以提升职校生的心理资本水平，通过团体辅导干预之后，职校生的心理资本总分及自我效能、韧性、乐观维度的得分均有显著提高， 且这种提升具有一定程度的延续性。