一、立项必要性

随着融媒体时代的到来，微课、慕课在教育教学中的作用也来越重要，也越来越受到学生的喜欢。这种网络方式打破了传统教育教学时空层面的限制，让学生的学习更自由、更方便，能更好地发挥学生在学习中的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。高校思政教育借助微信、QQ及微博等网络教学平台和交流平台将制作优良的思政教育微课和慕课推荐给学生学习，使高校的思政教育能够通过更具时代感的方式、更有亲和力和吸引力的方式引导大学生树立正确的理想信念和“三观”，从而增强高校思政教育的实效性

充分利用网络平台拓展高校思政教育领域。融媒体时代，在互联网的助力下，各种媒体不但能够提供的丰富的教育教学资料，而且能够实现资源共通共享，这为高校思政教育提供了强有力的科技支持，推动了高校思政教育从学校走向了社会和家庭，从课堂延伸到了宽阔的网络领域。高校的思政教育不再有时空的领域限制，只要有网络，高校的思政教育就可以一直无限的延伸到任何角落，辐射到任何学生。如在新冠肺炎防控阻击战中，高校坚持停课不停学，各高校通过各类教学平台，一方面将专业知识和思政理论传递全国各地的大学生，另一方面各高校结合疫情开展了形式多样的思政教育，坚持课程思政与思政课程并重，发挥网络远程的思政教育功能，确保高校思政教育任何时间、任何地点做到全员辐射。

积极探索网络思政实践教育的新模式提升思政教育质量。融媒体时代，不仅丰富了高校思政教育的内容与方式，改变了高校思政教育的模式，拓展了高校思政教育的领域，还让高校的思政实践教育更丰富、更有效和更具时代感。打破了思政课实践教学的地域局限性,使高校思政实践教育更具操作性。

高校媒体融合是时代的呼唤，是高校立德树人的有效实现途径。因此，高校融媒体中心建设势在必行，探索高校媒体融合的建设路径是必要的。

二、研究内容

（1）数字媒体融合投稿系统

建设数字媒体融合投稿子系统，实现部门、院系给宣传部进行线上投稿的功能，将二级单位线下业务线上化，实现统一在线写稿、线索提交、采访回复、约稿反馈等线上统一处理，彻底解决媒体稿件来源不统一、新闻时效性差、收集方式落后、工作效率低等传统模式下的问题。同时融媒体投稿子系统拥有完善的流程审核机制和内容安全管控机制，对宣传的内容进行有效的监管，保证内容安全。

（2）数字媒体融合业务管理系统

建设数字媒体融合业务管理系统实现宣传部线上发布任务、任务跟踪与反馈、在线回稿、记者管理、线索管理等实现宣传工作的线上化，减少宣传部工作人员的工作量，同时通过该模块对学校新闻宣传工作统一指挥调度，对投稿、约稿、采访、发布等宣传业务与各媒体的统一管理，真正实现了多端发布、统一管理、权限统一分配、信息统一导航等，减少宣传部工作人员的工作量，同时调动二级单位参与新闻工作的积极性，解决工作效率低，新闻时效性差等众多问题。

（3）数字媒体融合发布系统

通过数字媒体融合平台建设，将学校新媒体与传统媒体进行融合升级，为前端融合提供支撑，实现宣传部业务的线上化、数字化，并与新媒体的管理进行有效融合，实现消息统一管理，统一发布。

融媒发布系统实现了主站、微信、微博、快手等媒体统一管理，通过融媒体后台可以同时向校园网站、微信、微博、快手等媒体推送信息，真正实现了多端发布、统一管理、权限统一分配、信息统一导航等。

（4）数字媒体融合移动采编系统

通过移动采编子系统建设使核心业务移动化，包括写稿、审稿、发稿、线索、约稿、记者管理等，可实现文字、图片、音频、视频等多媒体新闻稿件的采集、编辑、初加工、传送等功能,它还实现了手机发稿、前方记者与后方编辑部的互动，以及手机采编与其他发稿手段的统一管理等功能，同时与PC端操作同步兼容。

（5）数字媒体融合资源管理系统

构建数字媒体融合资源管理系统，实现跨部门的资源统一存储和管理，对稿件、图片、视频、音频、文件等各类资源进行统一管理。利用大数据技术，建立资源的标签体系和关系图谱网，实现校内新闻资源的高效利用。系统基于计算机视觉和深度学习技术，对图片的图像视觉特征进行提取分析，可实现图片标签等功能。系统支持资源的权限控制、资源的分享、收藏和快速检索，提高资源的复用率及资源的生产效率。

（6）新媒体运营管理平台

宣传部通过新媒体运营管理平台对二级单位及各个校园组织机构新媒体进行管控，可以帮助宣传部对全校的公开信息进行统一管理，把传统的思想政治工作与宣传工作和信息技术发展紧密相连，增强新时代思政教育工作和新闻舆论工作的影响力、感染力和传播力。该系统主要管理功能模块如下：

新媒体内容管控：支持学校对二级部门在各新媒体平台上发布的内容的查看和管理;

敏感词监测：支持对二级部门所发布的内容进行统一的敏感词监测;

运营分析统计：支持对二级部门新媒体运营情况进行统计分析，包括账号数量、发文数量、粉丝数量等。

（7）新媒体联盟展示

将学校官方媒体和各二级单位、各部门的微信公众号、微博号、抖音号等形式的账号，聚合到手机端呈现展示。用学校的视角提供全校各个部门和二级单位的新媒体账号（微信、微博、抖音）矩阵式展示平台，用户可以通过点击新媒体账号图标直接跳转到各新媒体账号的历史信息，供访客从移动端快速且高效获取学校官方媒体信息，避免或减少非官方新媒体号的内容传播。

借助新媒体矩阵展示平台的能力，把平台上的新媒体账号以及运营过程中的数据进行多维度和立体化的展示，加强传统媒体和新兴媒体宣传阵地建设，推动校园媒体深度融合，着力打造移动传播矩阵，做强新型主流媒体，通过全媒体中心的辐射带动作用，推进校院一体、内外融合的新闻宣传工作进一步发展，营造有利于学校改革发展稳定的舆论氛围。

（8）可视化数据大屏展示系统

可视化数据分析展示，能够为学校在向上汇报、对外展示方面，支持定制数据服务，通过提取数据统计分析，并在大屏等设备上展示，实现大屏应用的可视化、动态化、定制化，对专题监测、传播监测、智能分析、应急指挥等应用场景提供管理决策支持，帮助融媒体中心快速发现热点。

三、创新点

通过数字媒体融合平台建设，重构“共同策划、核心采集、资源共享、分类编辑、多种生成、多渠道推送、互动传播、舆情反馈”信息生产传播机制，实现“流程优化、平台再造、资源整合、内容互通”的目标。进而满足新闻策划、采编、生产、审核、发布、反馈业务在线处理和媒体资源统一管理、全校媒体矩阵统一管理，实现融媒体环境下多元数据汇集和管控，对内容生产和校园平台运行监管，对信息安全风险进行预警，全面提升学校宣传策划能力、内容生产能力和意识形态管控能力，具有意义的创新点：

（1）宣传业务集中管控，构建媒体阵地安全新体系

通过平台再造和技术应用融入新闻信息生成、传播、服务全过程，推动各种媒介资源、生产要素有效整合，推进学校媒体宣传平台的融合，加强一级平台之间的横向关联，向二级新媒体平台主动赋能。加强学校媒体宣传平台的监管，完善筛查和预警机制，化解信息安全风险。

（2）赋能二级单位宣传工作，盘活宣传工作，构建融媒体工作新机制

通过融媒体平台推进学校媒体管理新机制，重构“共同策划、核心采集、资源共享、分类编辑、多种生成、多渠道推送、互动传播、舆情反馈”等信息生产传播管控机制，实现学校“流程优化、平台再造、资源整合、内容互通”的新型融媒管理机制。

（3）解放生产力，充分释放人才活力，提升宣传质量和效果

用先进的信息技术固化采编流程，保证采编发工作质量，使个体能力差别对工作质量影响大幅度降低，促进新闻宣传工作实现数字化、智能化和精细化。同时通过现代化手段去解放人力，让广大人员有时间投入到创作中，生产更优质的内容，从根本上改变学校新闻宣传管理面貌。

（4）融合展现，矩阵式传播，增强舆论引导能力

  推动宣传思想工作与信息技术高度融合，增强新闻舆论工作的时代感和吸引力，不断壮大主流思想舆论，更好地承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。通过人人参与模式，探索全员育人；通过全程融媒体覆盖，探索全程育人；通过宣传阵地建设，探索全方位育人。