1、立项背景

    高考作文在语文高考当中占有巨大的分值，对于高考的成败具有举足轻重的作用，一直是高中语文教学实践关注的热点。高考应试作文也关系到无数个学生的前途，关系着千万个家庭。如何提高学生写作水平是语文教学中的一个重点与难点，国内外关于考高作文的研究很多，但大都缺乏系统和连贯性。因而，系统开展高考应试作文研究工作就显得十分的必要。

  2、详细科学技术内容

 (1) 总体思路

高考在我国教育体系中具有举足轻重的地位，而高考作文试题又是高考语文试题中的重中之重。高考作文是应试作文，如何写好高考应试作文，既是一门学问，又是教育工作者值得深入研究的课题。该项目在实施过程中从学生的视角的入手，从教师的方法切入，针对高考应试作文进行了全面深入地研究，通过和学生一起写同题作文、给学生写高考示范作文、给学生讲解高考作文以及对任务驱动型高考作文进行写作指导，对项目完成过程中形成的成果出版了专著，同时在高考学生在进行广泛应用，对考生考场应试作文的写作有很大的帮助，收到了良好的效果。

    (2) 技术方案与创新成果

通过与学生一起写同题作文，教给学生应试作文的最基本方法和技巧，即"五会"：即要会审题立意，审清楚题旨，审明确立意，审准确文体；要会构建结构，合理安排层次；要会举例引用；要会组织语言，运用技巧写好中心句或关键段落；要会首尾出彩，写好开头和结尾。通过给学生示范审题立意、示范作文写作、示范写后反思以及高考作文如何审题立意、如何组织结构形式、如何引述作文材料等，引导和训练学生写好考场应试作文，提高学生应试作文技巧和水平。

   (3) 实施效果

该项研究成果最终以专著的形式出现，便于学生学习利用。目前已出版专著5部，即[1]申延生.我和学生写同题作文[M].西安:陕西人民教育出版社,2013、[2]申延生.我给学生写高考作文[M].西安:陕西人民教育出版社,2014、[3]申延生.我给学生讲解高考作文[M].西安:陕西人民教育出版社,2015、[4]申延生.任务驱动型高考作文写作指导[M].西安:陕西人民教育出版社,2016、[5]申延生.让成功伴着我们成长-申延生教育文集[M].西安:陕西人民教育出版社,2016， 研究成果在高考学生在进行广泛应用，取得了良好的效果。

   3.创新点

     （1） 在国内首次开展高考应试作文智慧写作系列研究；

     （2） 率先系统性的开展与学生一起写同题作文、给学生写高考示范作文、给学生讲解高考作文以及任务驱动型高考作文的写作等系列研究，与国内外研究相比，处于国内先进水平。

    4、推广应用情况

    该研究成果在延安市实验中学高考学生中进行广泛应用，5年来，该方法累计被1万余名师生采纳，每年指导数2000余名学子顺利完成了高考应试作文，有效提高了高考应试作文的速度和质量，有数百名学生以非常优秀的高考作文为本项目作出了回报。研究成果在高考学生在进行广泛应用，产生了良好的的社会效应。究。